Grupa IV

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze.  

Kwiecień

 

Tydzień I: Witaj, Wiosno!

– poznawanie życia roślin i zwierząt, wypowiadanie się na temat swoich przemyśleń,

poszukiwanie odpowiedzi na nurtujące pytania;

– poznanie budowy roślin i etapów rozwoju z nasionka i cebulki;

– aktywne uczestniczenie w zakładaniu hodowli roślin;

– poszerzanie wiedzy na temat ptaków najczęściej przebywających w Polsce;

– poznawanie prostych zjawisk przyrodniczych podczas przeprowadzania prostych doświadczeń.

Tydzień II: Ach, ta pogoda!

– projektowanie kalendarza pogody i uczestniczenie w systematycznym rejestrowaniu zjawisk pogodowych;

– nabywanie wiedzy z zakresu dbania o zdrowie w czasie różnych warunków pogodowych- dostosowywanie ubioru do pogody;

– klasyfikowanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla czterech pór roku;

– dostrzeganie zmienności zjawisk pogodowych charakterystycznych dla kwietnia;

– wiązanie przyczyn i skutków według chronologii, używanie określeń typu: najpierw, później, wreszcie;

Tydzień III: Co to znaczy być odkrywcą?

– uważne oglądanie filmu edukacyjnego, wypowiadanie się na temat życia bez wynalazków;

– rozwijanie kreatywnego myślenia przez wynajdywanie nowych zastosowań dla przedmiotów codziennego użytku;

– eksperymentowanie z magnesami, kolorami, wagą;

– wyciąganie logicznych wniosków z zaobserwowanych eksperymentów;

– wyrażanie ekspresji twórczej podczas tworzenia pracy plastycznej;

 

Tydzień IV: Tajemnice komputerów i robotów (tydzień kodowania)

– rozbudzanie logicznego myślenia, wyobraźni, kreatywności, fantazji w toku stawianych działań;

– doskonalenie umiejętności odczytywania i rozumienia symboli i znaków;

– tworzenie zbiorów według określonych kategorii;

– rozwijanie spostrzegawczości, doskonalenie umiejętności określania kierunków;

– podejmowanie prób samodzielnego kodowania z użyciem maty do kodowania.

Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze

MARZEC 2021

 

1. Ziemia- nasza planeta

– rozwiązywanie zagadek o tematyce przyrodniczej

– nazywanie i rozpoznawanie zwierząt mieszkających w różnych częściach świata

– przyporządkowywanie zwierząt do środowisk przyrodniczych w których występują

– doskonalenie sprawności manualnej podczas eksperymentów graficznych

– zapoznanie z obrazem graficznym litery „G” i „g”, i rozpoznawanie jej w wyrazach

2. Życie na naszej planecie

– nazywanie i rozpoznawanie zwierząt lądowych i wodnych

– wyróżnianie cech charakteryzujące gatunki zwierząt

– podejmowanie prób poszukiwania odpowiedzi na tematy związane z odkrywaniem świata

– zapoznanie z obrazem graficznym litery „Ł”, „ł”, doskonalenie analizy i syntezy wyrazów

– posługiwanie się nazwami figur geometrycznych, wskazywanie różnic między figurami

3. Kosmos- co to takiego?

– rozbudzanie zainteresowania Kosmosem, Drogą Mleczną, Gwiazdami i Planetami

– obserwowanie zjawisk związanych z pojęciami „grawitacja” i „ciężar”

– eksperymentowanie przy użyciu różnych materiałów plastycznych

– określanie kierunków i położenia przedmiotów względem siebie i innej osoby

– doskonalenie umiejętności przeliczania, liczenia, klasyfikowania

4. Duzi i mali obrońcy przyrody

– nabywanie i utrwalanie wiedzy na temat segregowania śmieci, kształtowanie postawy proekologicznej

– dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

– spostrzeganie procesów związanych z oczyszczaniem wody

– zna nazwę swojego kraju, wie gdzie na mapie położone są rzeki, góry i lasy

– przeliczanie w zakresie 10, eksperymentowanie z tworzeniem kolejnych liczb

Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze.

LUTY

1. Odkrywamy świat muzyki

– rozwijanie wrażliwości muzycznej przez słuchanie różnych gatunków muzycznych

– nazywanie i klasyfikowanie wybranych instrumentów muzycznych

– doskonalenie umiejętności gry na dziecięcych instrumentach perkusyjnych w zespole

– kształtowanie percepcji słuchowej i wzrokowej

– zapoznanie z obrazem graficznym litery „R” i „r”, i rozpoznawanie jej w wyrazach

2. Jak powstają obrazy i rzeźby?

– opisywanie obrazów ze zwróceniem uwagi na barwę, nastrój i treść

– dostrzeganie i określanie różnic między rzeźbą a obrazem

– wyrażanie przeżyć i skojarzeń powstałych podczas słuchania muzyki poprzez działania plastyczne

– zapoznanie z obrazem graficznym litery „S”, „s”, doskonalenie analizy i syntezy wyrazów

– posługiwanie się nazwami figur geometrycznych, wskazywanie różnic między figurami

3. Idziemy do teatru

– poznaje i wyjaśnia znaczenia słów związanych z teatrem, wzbogaca słownictwo o nowe pojęcia

– wcielanie się w rolę aktora i widza

– konstruowanie z dostępnych materiałów pacynek i marionetek

– rozwijanie umiejętności odgrywania ról w sposób pantomimiczny

– rozpoznaje litery „W”, „w”, wyodrębnianie litery w słowach i wyrazach

4. Jesteśmy artystami

– doskonalenie umiejętności motorycznych, emocjonalnych i społecznych podczas codziennych aktywności artystycznych: prac plastycznych, przedstawień teatralnych

– ustalanie kierunków i położenia przedmiotów względem siebie i innych osób

– posługiwanie się pojęciami następstwa czasu

– zapoznanie z obrazem graficznym litery „Z”, „z”, rozpoznawanie i wyróżni

Zamierzenia dydaktyczno-opiekuńczo-wychowawcze

STYCZEŃ

1. Jak mija czas?

– rozpoznawanie elementów charakterystycznych dla danej pory roku na podstawie obserwacji i własnych doświadczeń

– utrwalanie nazw dni tygodnia i miesięcy

– rozumienie pojęć dotyczących następstw czasowych w trakcie zabaw dydaktycznych

– zabawy matematyczne przedstawiające  obraz graficzny cyfry 9 i jej znaczenie

– rozwijanie wiedzy dotyczącej liter „b” i „B”: rozpoznawanie obrazu graficznego,  wyróżnianie litery b w wyrazach

2. Sporty zimowe dla każdego

– nabywanie i utrwalanie wiedzy dotyczącej sportów zimowych

– ćwiczenie umiejętności wypowiadania się w temacie sportu w odwołaniu do wiedzy własnej

– dostrzeganie korelacji między sportem a zdrowiem

– aktywne uczestniczenie w gimnastyce porannej i gimnastyce ogólnorozwojowej

– doskonalenie motoryki małej i koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas ćwiczeń w kartach pracy

3. Zabawy z babcią i dziadkiem

– rozwijanie szacunku i poczucia więzi rodzinnych z dziadkami podczas zabaw i pogadanek

– wyjaśnianie swojej przynależności do rodziny, określanie relacji  między poszczególnymi jej członkami

– doskonalenie umiejętności wokalnych, teatralnych oraz tanecznych podczas przygotowania występu dla babci i dziadka

– zabawy z literami „n” i „N”: wyszczególnianie litery i głoski w wyrazach, utrwalanie obrazu graficznego

– rozwijanie umiejętności logicznego myślenia podczas układania historyjek obrazkowych w określonej kolejności

4. Zimowe obserwacje i eksperymenty

– eksprymentowanie, szacowanie i przewidywanie w trakcie działań swobodnych na określonym materiale: poznawanie właściwości lodu

– rozwiązywanie i tworzenie zagadek o tematyce zimowej

– określanie kierunków i ustalanie położenia przedmiotów względem włąsnej osoby

– przeliczanie elementów zbiorów, wykonywanie dodawania i odejmowania w sytuacji użytkowej

Nastał świąteczny czas. Atmosferą tej radości dzielimy się z Państwem.

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne.

Miesiąc grudzień

1. Nasze rodziny.

• Album rodzinny- prezentowanie zdjęć rodziny, szukanie podobieństw i różnic-umiejętność wypowiadania się na temat rodziny- tworzenie prostych zdań, poprawnych gramatycznie .
• Uważne słuchanie utworów literackich -omawianie z zachowaniem kolejności zdarzeń.
• Dom- rodzina- rozwijanie wyobraźni dziecięcej w zabawach kształtujących pamięć, koncentrację, skojarzenia- umiejętność tworzenia słów do wybranych symboli.
• Ósemka- zapoznanie z obrazem graficznym cyfry 8- zabawy w klasyfikowaniu przedmiotów według konkretnych wytycznych: kolor, kształt, wielkość, kreślenie leniwych ósemek na arkuszach papieru.
• Domowe psoty- zabawy rozwijające świadomość własnego ciała w przestrzeni. Rozwijanie aktywnośći podczas ćwiczeń ogólnorozwojowych,  czynne uczestnictwo w zabawach ruchowych .

2. Co to znaczy być dobrym?

• „Czuję się.”- umiejętność tworzenia ruchu do wybranej czynności, zabawy dramowe
• Emocje- umiejętność nazywania emocji przedstawionych za pomocą symboli (złość, radość, smutek, strach)
• „Cierpliwość”- burza mózgów, rozwijanie twórczej aktywności dziecka, pobudzanie wyobraźni, szukanie definicji.
• „Paluszki”- zabawa matematyczna – umiejętność przeliczania w zakresie 10 na palcach-   rozwijanie logicznego myślenia
• „Butelka pełna uczuć”- dobieranie kolorów do stanów emocjonalnych dzieci, swobodne wypowiedzi, logiczna argumentacja.

3. Boże Narodzenie.

• „Wędrujące pudło”- umiejętność wyodrębniania symboli świąt Bożego Narodzenia, rozwijanie skojarzeń.
• Sekrety choinek- zabawa badawcza, poszerzanie wiadomości na temat drzew iglastych, rozbudzanie zamiłowania przyrodą.
• Świąteczne zwyczaje- oglądanie ilustracji, odwoływanie się do doświadczeń dzieci, rozwijanie aktywności werbalnej .
• „Stajenka”- tworzenie makiety stajenki bożonarodzeniowej, rozwijanie wyobraźni, motoryki małej, korzystanie z różnorodnych technik plastycznych
• Świąteczny prezent- przygotowanie prezentów dla wybranej osoby, rozbudzanie empatii.

4. Święta Bożego Narodzenia na świecie.

• Poznanie tradycji bożonarodzeniowych w Grecji- wysłuchanie opowiadania, oglądanie ilustracji, szukanie podobieństw odnoszących się do polskiej tradycji.
• Hiszpańskie przysmaki- odmienność kuchni świata, kształtowanie ciekawości poznawczej, wysłuchanie ciekawostek oraz obejrzenie ilustracji przedstawiających bożonarodzeniowe dania.
• Piniata, poncz, nadziewany indyk- meksykańskie Boże Narodzenie- poszerzanie wiadomości, rozbudzanie zainteresowań dzieci zwyczajami w rożnych krajach.
• „Święta na opak,” czyli tradycje w Stanach Zjednoczonych- uważne słuchanie opowiadania, poznanie barw flagi omawianego państwa.
• Podsumowanie wiadomości- prawidłowe dopasowanie wybranych potraw do krajów, budowanie zdań poprawnych gramatycznie.